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宋旸

系别:英语语言文学系 

职称:副教授,硕士生导师

最高学位:博士 

研究方向:社会语言学;教育语言学;话语分析;跨文化交际;数字素养 

 

学习经历 

2003.09-2007.07 南京师范大学外国语学院英语(师范)专业 学士学位

2007.09-2010.07 3044永利官网vip外国语言文学学院英语语言文学系 硕士学位

2008.08-2009.01 瑞典隆德大学语言与文学中心交流生

2010.09-2014.12 香港大学教育学院英语语言教育部 博士学位  

 

工作经历 

2014.09-2014.12,任香港大学教育学院兼职讲师

2014.12-2015.01,任香港大学学术道德委员会研究助理

2015.01-2019.12,任3044永利官网vip外文学院英语语言文学系讲师

2019.01-2019.02,加拿大Simon Fraser University短期访学

2020.01至今,任3044永利官网vip外文学院英语语言文学系副教授 

 

主讲课程 

本科生课程:学术写作(上、下);语言与社会;流行文化的批判性阅读;话语分析;全球化与英语传播

研究生课程:社会语言学(入门);全球化背景下的社会语言学 

 

学术论文 

1. Song, Y., & Feng, Y. (2022, in press). Doing multilingual fandom through trans-scripting: The case of multilingual K-pop fans on Chinese social media. Chinese Language and Discourse.

2. Song, Y. (2021). “Uneven consequences” of international English-medium-instruction programmes in China: A critical epistemological perspective. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 42(4), 342-356.

3. 宋旸,Angel M. Y. Lin (2021). 来华留学生教学语言的超语实践研究[J]. 语言战略研究,6(2), 56-66.

4. Song, Y., & Xia, J. (2020). Scale making in intercultural communication: Experiences of international students in Chinese universities. Language, Culture, & Curriculum. https://doi.org/10.1080/07908318.2020.1857392

5. Song, Y., & Lin, A. (2020). Translingual practices at a Shanghai university. World Englishes, 39(2), 249-262.

6. Song, Y. (2020). Forming critical selves through lived experiences of interculturality in an internationalizing university in China. Asia Pacific Journal of Education, 40(3), 299-314.

7. Song, Y. (2019). English language ideologies and students’ perception of international English-medium-instruction (EMI) Master’s programmes: A Chinese case study. English Today, 35(3), 22-28.

8. 宋旸(2019). 社会语言学视域中的时空体研究综述[J]. 外语学刊,209(4), 20-25.

9. Song, Y. (2018). Translingual strategies as consumer design: A case study of multilingual linguistic landscapes of urban China. Multilingua, 37(5), 455-482.

10. Song, Y. (2018). Multimedia news storytelling as digital literacies: An alternative paradigm for online journalism education. Journalism, 19(6), 837-859.

11. 宋旸 (2018). 批评素养理论视角下的多模态阅读课程设计:从理论模型到课堂实践[J]. 外国语文, 34(3), 144-151.

12. Song, Y. (2017). Student-initiated use of Facebook for learning online journalism. Journalism & Mass Communication Educator, 72(4), 425-441.

 

学术书章

Song, Y., & Lin, A. (2021). Students' intercultural experiences in an internationalizing university in Shanghai: A critical discursive perspective. In Sandra R. Schecter and Carl E. James (Eds.), Critical Approaches toward a Cosmopolitan Education (pp. 209-223). London: Routledge.

学术专著 

Song, Y. (2019). Multimedia news storytelling as digital literacies: A genre-aware approach to online journalism education. New York: Peter Lang.

科研与教改项目

1. 【在研】主持全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题:“双一流”建设高校英文授课国际硕士项目来华留学生跨文化身份认同研究

2. 【已结项】主持3044永利官网vip2017年度在线课程建设与教学改革项目:新媒体流行文化的批判性阅读 

 

学术兼职

Multilingua, Linguistics & Education, Language and Intercultural Communication, Computer & Education等学术期刊匿名审稿

Bloomsbury出版社Critical Perspectives on Language, Mobility and International Education系列丛书联合主编

亚洲应用语言学会会员、中国教育流动研究网络成员 

 

联系方式

办公室:文科楼3楼323室 

电子邮箱:songyang@fudan.edu.cn

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